Israël et le sionisme dans les manuels scolaires français (IMPACT)

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Publié le 13 juin 2025

Dhimmi Watch – Lien en fin de texte

La façon dont les ouvrages scolaires d’un pays traitent des Juifs, de l’antisémitisme, du sionisme et d’Israël influence l’opinion des futurs citoyens adultes et l’idée qu’ils peuvent se faire de la paix. L’ONG IMPACT se est spécialisée dans l’analyse des livres scolaires. Elle vient de publier un dossier sur la France (55 pages) [1]. Voici un court extrait (page 7).

Israël et le sionisme dans les manuels scolaires français

L’histoire de la création de l’État d’Israël est généralement enseignée dans le cadre de la réorganisation géopolitique de l’après-Seconde Guerre mondiale et des mouvements de décolonisation du milieu du XXe siècle. Si cette contextualisation est importante, elle conduit souvent à se concentrer sur le conflit israélo-arabe et les tensions régionales qui ont suivi la fondation d’Israël en 1948. Ce récit, centré sur le conflit, néglige fréquemment des aspects clés de la continuité historique et culturelle juive en relation avec la Terre d’Israël, notamment le lien religieux, spirituel et national séculaire qui a sous-tendu le mouvement sioniste moderne. Les divers courants idéologiques du sionisme – politique, culturel, religieux et socialiste – sont rarement explorés en profondeur, ce qui laisse aux étudiants une compréhension limitée des motivations et du caractère de la société israélienne émergente. De plus, la composition sociopolitique de la société israélienne des débuts – façonnée par l’immigration massive en provenance d’Europe, d’Afrique du Nord et du Moyen-Orient, ainsi que par le traumatisme de la Shoah – est souvent omise ou seulement brièvement évoquée. Cette omission nuit à l’appréciation de la complexité et de la diversité de l’identité israélienne, ainsi qu’aux défis de la construction d’un État sous pression existentielle.

Sur une note plus positive, certains manuels scolaires intègrent la Déclaration d’indépendance d’Israël comme source principale. Il s’agit d’un outil pédagogique efficace, car il expose les élèves aux valeurs et aspirations fondamentales de l’État israélien, notamment son engagement en faveur de la démocratie, de l’égalité et de la paix, ainsi que son identification explicite comme la réalisation du droit du peuple juif à l’autodétermination. Cependant, cette précieuse inclusion aurait plus d’impact si elle était accompagnée d’un approfondissement du contexte historique et d’une discussion, permettant aux élèves de mieux comprendre le contexte historique et les implications contemporaines du document.

Et pour mémoire, un extrait du rapport de 2023 sur les manuels de l’Autorité palestinienne de Mahmoud Abbas
Le rapport de IMPACT de 2023 montre le bourrage de crâne subi par les enfants palestiniens et les appels à la haine qu’ils doivent apprendre [2]

8. 9. Examen de baccalauréat en géographie, 19.6.2023, annexe.

Un examen de géographie comprend une « carte de la Palestine » qui ignore l’existence d’Israël et considère l’ensemble de son territoire comme faisant partie de la Palestine. Cet examen exprime donc la non-reconnaissance d’Israël, État membre de l’ONU, et décourage les étudiants d’accepter une solution à deux États.

Traduction libre, par Dhimmi Watch

[1] Shaul Wachsstock IMPACT se, 25 mai 2025 : European Textbooks: France Review https://www.impact-se.org/wp-content/uploads/European-Textbooks-France-Review-1.pdf

[2] https://www.impact-se.org/wp-content/uploads/Review-of-2023-Palestinian-Matriculation-Exams.pdf

Lien de l’article : https://dhimmi.watch/2025/06/12/israel-et-le-sionisme-dans-les-manuels-scolaires-francais-impact/